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Ce guide du série Leçons Tirées du Terrain décrive deux ateliers tenus au Népal en 1997-98 pour aider le personnel des O.N.G:s à comprendre la santé d'un point de vue de genre, à analyser des activités courantes de la santé de la reproduction (SR), à utiliser les outils participatifs, et à développer des plans d'action réalistes. Le programme de formation a été basé sur une évaluation des besoins de la communauté dans les zones de Ramechhap, Sindhupalchowk et Kavre, avec le but d’améliorer la connaissance sur certains thèmes de la SR et du genre, et des inquiétudes des femmes dans les communautés. Parmi les thèmes SR connectés aux services, les suivantes se reconnaissaient: Les femmes n'accèdent pas au soin prénatal et la livraison aidée, menant à la morbidité accrue et à la mortalité maternelle et infantile; Les femmes souhaitent limiter la taille de famille; on utilise les méthodes dangereuses d'avortement; le prolapsus et des infections d'appareil urinaire et reproducteur, sont des problèmes de santé communs dans toutes les communautés; et l’HIV est une inquiétude croissante. Ces thèmes ont été examinés d’une perspective de genre et l’on constate que les femmes ont un statut bas et que les rôles de genre sont contraints, il y a des problèmes avec la violence domestique et le trafficking des filles et femmes. Afin d'adresser des résultats d'évaluation l’organisation World Neighbors a développé une stratégie de programme pour la formation et le soutenir d’une équipe de personnel sanitaire. Le but du programme était de permettre la compréhension et la discussion de participants de la SR d'une perspective de genre; décrire et analyser leurs activités courantes en termes d'approche de SR/genre et identifier les stratégies possibles; gagner des qualifications de l'utilisation des outils et de l'analyse participatif; et développer un plan d'action. Le guide présent toutes les méthodes employées dans les ateliers de formation d'une façon facile et inclut 15 exercices pratiques.

"Investing in education for girls is the single most important thing a country can do...it leads to faster economic growth, higher family incomes, lower infant deaths and in many, many ways a better life for this generation and the next." Yet in most parts of the developing world girls receive much less education than boys. The film shows a PRA exercise which was carried out in a village in Gambia to investigate the constraints to female education and what might be done to improve access to education for girls. The methods used during the PRA included village mapping to establish which households had children attending or not attending school (06); pi-charts to show village income and expenditure (08.30); matrix ranking of problems and solutions (09); and card sorting to identify rich and poor households (12). Information from the ranking and the map were then compared and checked for discrepancies (13). However, it was only discovered by accident that 25% of girls did not appear on the map. These were girls who had never been to school or were about to get married (15). It was found that two of the major constraints to educating girls were the expense and demands for their labour at home. Cost was an important deterrent, particularly as the largest school expenses occurred just before harvest when people had no money. In addition, the demand for girls' labour in the fields was heaviest at the busiest time of the school year, while the demand for boys labour at that time was light (16). All the problems the villagers had identified were then ranked in pairs by different age-groups of women and men (18). An inventory of village associations was also made using venn diagrams to show the relationship between them (20). Having identified the problems and the resources available within the village, in the last phase of the PRA the villagers met to decide what action to take (23). The video concludes by discussing some of the wider applications of PRA (25) as well as some of the dangers (26).